世上没用的3种教育方法：讲道理、发脾气、刻意感动

                        ——伊嘉儿数学
关于“讲道理”
文中强调的是
家长用行动告诉孩子的
远比言语告诉的要多
即“身教重于言传”

法国思想家卢梭说过，世上没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。而这三种方法恰恰是当下许多家长和教师热衷运用的。这篇文章告诉你——什么才是给孩子重要的礼物。
　　小时候听过一个“手端银碗讨饭吃”的故事：有三位父亲经常到庙里为儿子祈福，天长日久感动了菩萨。有一天他们同时被菩萨请去，允许他们从众多的宝物中每人挑一样，回去送给儿子。
　　位父亲挑了一只镶嵌着宝石的银碗；
　　第二位父亲挑了一辆包满黄金的马车；
　　第三位父亲挑了一副铁铸的弓箭。
　　得了银碗的儿子每天热衷于吃喝；
　　得了金马车的儿子喜欢在街市上招摇；
　　得了弓箭的儿子整天在山间狩猎。
　　多年后，三位父亲去世，爱吃喝的儿子坐吃山空，把碗上的宝石抠下来变卖，后不得不手端银碗讨饭吃；爱招摇的儿子每天从金马车上剥点金子，换回粮食辛苦度日；会打猎的儿子练就了一身狩猎好功夫，经常扛着猎物回来，一家人有吃有穿。
　　这个民间故事有着深刻寓意：作为父母，如果我们留给孩子的只是一些消耗性的财富，是不可靠的；只有给孩子留下一些生产性的财富，才是真正对他们负责。
　　那么到了今天，什么是我们能送给孩子、可保障他们一生幸福健康的礼物呢？

件礼物是阅读，阅读可塑造孩子的智力、品质

　　人在智力方面可能有一些先天差异，但塑造智力的空间也很大。发展智力重要的手段就是阅读，这一点已被现代心理学研究证实。一个人的智力水平与其阅读量成正比：阅读可拓宽见识，让人获得超越日常生活的知识。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”这是他多年在教学一线研究和观察后得出的重要结论。

　　很多道德和意识问题，从根本上讲，都可以说是智力问题：有智力才有思考和反思的能力。由此也可以得出阅读的第三层——修复心理创伤。一般来说，人们多少都带有某种童年时代的心理创伤，只是轻重程度不一样。父母和老师都可能会在无意中伤害我们，生活和命运也可能对我们不公。有的人能战胜这些伤害，有的人则在阴影中伤痛一生。一个从小建立了阅读兴趣的人，会有更好的自我的能力。这一点，也是基于前面提及的阅读带来的智力和心理两方面良好的基础。

第二件礼物是自由，给孩子选择权、尝试权与犯错误权
　　每当我谈到给儿童自由的时候，总会遭遇质疑。质疑者一般都把自由理解为“放任自流”或“无法无天”，它显示了我们对自由的理解尚处于一个幼稚的阶段。
　　给孩子自由，不是对孩子放任不管，而是意味着你需要给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。怕孩子犯错误，凡事都要孩子按自己的想法来做，孩子一旦失败就大加指责，这样的家长，就是强权家长，他们对孩子“关心和付出”越多，对其自由意志的剥夺就越多。
　　自由和尊重是一个硬币的两面，全社会都在谈“尊重孩子”，却在“自由”的观念上出现盲区，尊重也就变成了空话。哲学家弗洛姆说：“如果没有尊重，爱就很容易堕落为统治和占有。”一个被管制太多的孩子，他失去了探索和认识世界的机会，也就失去了自我认识和调整的信心。

第三件礼物是身教，家长的行动比语言更有说服力

　　思想家卢梭说过，世上没用的三种教育方法就是：讲道理、发脾气、刻意感动。这三种方法恰恰是当下许多家长和教师热衷运用的。古人说得多好，“言传不如身教”，这六个字无人不晓，但有多少人会以此为镜，真正践行身教？
　　活在虚荣中的家长不可能教给孩子踏实，刻薄的教师也不可能教会孩子宽容。为孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌——这是直接有效的教材，你教给孩子的，全写在这里面了。
　　父母和孩子，是生命中亲密的一种关系。现在大家已基本形成共识：给孩子好的教育就等于给孩子可靠的财富。但到底给孩子的“教育”是什么，家长之间差别巨大。这个差别，主要不是理念、身份、地位或文化程度的差别，而是教育手段的差别。这些会决定你给孩子的到底是银碗、金马车还是良弓。

伊嘉儿数学培训 - 数学培训行业系统解决方案提供商
咨询热线：18205892173 Q Q：210791052
更多资讯详情请关注伊嘉儿数学网站：www.***